2016年第2期
  • 作者:通识教育学院教学办编    发布日期:2016-03-25    点击率:

   【编者按】为帮助学科性学院和有关职能部门了解2015级学生的学习效果,增进通识教育学院与学科性学院之间的交流沟通,协同做好大一学生通识教育阶段的工作,通识教育学院近期对2015级学生第一学期期末考试的情况进行了分析。这些分析属于面上的,还很粗浅,以期能从一个侧面反映出2015级学生第一学期的学习质量,供方方面面参考。

 

2015级通识教育改革试点专业学生

第一学期课程考试成绩及相关情况分析

一、面上分析
    1、总体考试情况及所反映出来的教风学风状况良好。学院2015级有2860名学生(含23名缓考生、高水平运动员)第一学期完成必修课考试,所学必修课全部及格学生数2538人,及格率88.74%。与2010-2014级学生纵向对比及与校本部横向对比看,总体态势良好(表1所示)。

2010-2015级本部与通识教育学院学生一年级所修必修课及格率一览表(表1)
 
2010-2015级本部与通识教育学院学生一年级“大学英语”课程及格率一览表(表2)
学期
本部/通识
总学生数
必修课全部及格学生数
及格率
 
学期
本部/通识
总学生数
及格学生数
及格率
第一学期
2010本部
3946
3478
88.14%
 
第一学期
2010本部
3698
3579
96.78%
2011通识
2341
2075
88.64%
 
2011通识
2307
2245
97.31%
2011本部
2126
1789
84.15%
 
2011本部
1909
1804
94.50%
2012通识
2606
2199
84.38%
 
2012通识
2530
2420
95.65%
2012本部
1747
1424
81.51%
 
2012本部
1545
1469
95.08%
2013通识
2694
2429
90.16%
 
2013通识
2622
2579
98.86%
2013本部
1678
1320
78.67%
 
2013本部
1426
1303
91.37%
2014通识
2809
2420
86.43%
 
2014通识
2719
2660
97.83%
2014本部
1579
1257
79.61%
 
2014本部
1335
1283
96.11%
2015通识
2860
2538
88.74%
 
2015通识
2827
2768
97.91%
2015本部
1764
1405
79.65%
 
2015本部
1501
1469
97.87%
第二学期
2010本部
3946
3010
76.28%
 
第二学期
2010本部
3698
3553
96.08%
2011通识
2338
1790
76.56%
 
2011通识
2304
2261
98.13%
2011本部
2126
1452
68.30%
 
2011本部
1909
1798
94.19%
2012通识
2605
2047
78.56%
 
2012通识
2529
2408
95.22%
2012本部
1747
1327
75.92%
 
2012本部
1360
1281
94.19%
2013通识
2699
2110
78.18%
 
2013通识
2627
2571
97.87%
2013本部
1678
1179
70.26%
 
2013本部
1426
1352
94.81%
2014通识
2824
   2423
85.80%
 
2014通识
2750
2695
98.00%
2014本部
1579
1265
80.11%
 
2014本部
1438
1381
96.04%

    2、大学英语、高等数学、计算机等3门公共课程的期末考试整体情况较好。2015级第一学期大学英语及格率97.91%(表2所示),高等数学及格率95.13%(表3所示),计算机及格率为96.20%(表4所示)。  

   2010-2015级本部与通识教育学院学生一年级“高等数学”课程及格率一览表(表3)
 
2010-2015级本部与通识教育学院学生一年级“计算机”课程及格率一览表(表4)
学期
本部/通识
总学生数
及格学生数
及格率
 
学期
本部/通识
总学生数
及格学生数
及格率
第一学期
2010本部
2482
2400
96.70%
 
第一学期
2010本部
3622
3523
97.27%
2011通识
1327
1287
96.99%
 
2011通识
1863
1813
97.32%
2011本部
1530
1490
97.39%
 
2011本部
2123
2016
94.96%
2012通识
1695
1632
96.28%
 
2012通识
2207
2080
94.25%
2012本部
1060
992
93.58%
 
2012本部
1927
1821
94.50%
2013通识
1789
1730
96.70%
 
2013通识
2314
2248
97.15%
2013本部
790
723
91.52%
 
2013本部
1678
1514
90.23%
2014通识
1946
1864
95.79%
 
2014通识
2560
2400
93.75%
2014本部
760
694
91.32%
 
2014本部
1579
1419
89.87%
2015通识
1962
1870
95.13%
 
2015通识
2604
2505
96.20%
2015本部
888
837
94.26%
 
2015本部
1750
1672
95.54%
第二学期
2010本部
2249
1959
87.11%
 
第二学期
2010本部
3622
3211
88.65%
2011通识
1048
986
94.08%
 
2011通识
1813
1660
91.56%
2011本部
1452
1349
92.91%
 
2011本部
1904
1713
90.28%
2012通识
1472
1373
93.27%
 
2012通识
2164
1990
91.96%
2012本部
1060
943
88.96%
 
2012本部
1746
1609
92.15%
2013通识
1590
1420
89.31%
 
2013通识
1805
1587
87.92%
2013本部
814
752
92.38%
 
2013本部
1277
1146
89.74%
2014通识
1831
1695
92.57%
 
2014通识
1646
1550
94.17%
2014本部
833
775
93.04%
 
2014本部
1317
1259
95.60%

二、重点分析
    1、2015级学生受学业警告情况。
2015级通识教育学院学生受学业警告96人(表5所示)(男生83人、女生13人),占全院学生比例为3.36%,总体略高于2014级受学业警告学生(58人)的比例2.07%,其中理工类专业学生72人,文科类专业学生24人。

2013-2015级本部与通识教育学院受学业警告学生统计表(表5)

学期
本部/通识
总学生数
受警告学生数
比例
第一学期
2013通识
2694
70
2.60%
2013本部
1678
68
4.05%
2014通识
2809
58
2.07%
2014本部
1579
56
3.55%
2015通识
2860
96
3.36%
2015本部
1764
38
2.15%
第二学期
2013通识
2699
95
3.52%
2013本部
1678
70
4.17%
2014通识
2824
44
1.56%
2014本部
1579
31
1.96%

    2、2015级学生有2门以上(含2门)必修课不及格情况。
 
   2015级有2门以上(含2门)必修课不及格82人(表6所示)(2.87%),与2014级相比变化不大(2.84%、80人),其中理工类专业学生48人,文科类专业学生34人。

2013-2015级通识教育学院2门以上(含2门)必修课不及格男女生人数统计表(表6)

学期
年级
类别
学生数
不及格学生数
比例
第一学期
2013
男生
1276
51
4.00%
女生
1418
5
0.35%
2014
男生
1264
61
4.83%
女生
1545
19
1.22%
2015
男生
1293
69
5.34%
女生
1567
13
0.83%
第二学期
2013
男生
1280
211
16.48%
女生
1419
43
3.03%
2014
男生
1273
135
10.60%
女生
1551
30
1.93%

   3、个别及格率较低的专业和较高的专业。
    新能源材料与器件(及格率74.19%)、物联网工程(及格率75%)、物理学(及格率75.93%)是所有专业中及格率排在后三位的。其中新能源材料与器件31人,共8人涉及9门次不及格,有5人受到学业警示。
    物联网工程是新开专业,共40人,第一学期开设了10门课程,全班期末考试平均成绩达到80分以上仅有11人(27.5%)。
    物理学专业54人,一个学期同时开设“高等数学B”与“线性代数”,学生学习任务较重,有13人涉及补考,其中受学业警告的学生有3名,数学均不及格。
在文科经管类专业中会计学、国贸+英语、汉语国际教育的及格率100%,理工科专业电子信息工程、通信工程(产业班)、微电子科学与工程的及格率达到90%以上。
    4、各学科性学院规范教学、助推学风建设的典型做法。
    5年来,通识教育学院与学科性学院之间形成了良好的协同育人机制,学科性学院坚持安排一批优秀老师为通识教育学院学生授课,安排相关任课教师担任影子班主任。有一批专业基础课程教师对教学工作非常投入,积极探索新的教学方法和手段激发学生的学习积极性,每个学院还有针对性地安排学业指导活动,有效促进学风建设,效果很好。
    文学院设置“格致学堂”,组织教师在固定时间固定地点对学生读、说、写等方面进行培养。数学与统计学学院组织学生到孝感统计局进行专业见习活动。商学院开展会计知识竞赛活动。计算机与信息工程学院开展电子设计大赛活动和组织班主任定期与学生交流。材料科学与工程学院与任课教师建立联动机制,对学习自觉性不强的学生加强督促教育。哲学学院专门邀请督导员定期听课定期指导学生。马克思主义学院安排影子班主任担任专业课程和安排本部辅导员周末参加学生活动。物理与电子科学学院要求任课教师督促学生进行晚自习和进行课程期中测验。政法与公共管理学院组织学生开展专业见习活动,参观阳逻法庭等。新闻传播学院定期组织业界专家、知名人士为学生作报告。教育学院、历史文化学院也定期安排有教学经验的教师参与学生学业指导。
    大学英语课部、高等数学教研室、大学物理教研室、两课课部、大学体育课的任课教师,除完成课堂教学任务以外,还配合做好学生的学业指导工作,参与“通识杯”学科竞赛活动,组织学生参观红楼开展爱国主义教育,组织开展体育文化节等。

     三、本学期学风建设举措
    第一,利用新媒体,形成家校协同育人的便捷机制。建立辅导员与家长、与任课教师、与学生的微信联系,形成家长、学生、教师、管理人员快捷联系、随时沟通的工作机制。
    第二,开展学习竞赛促优良学风建设。开展“我爱记单词”校园智趣挑战赛、“通识杯”数学竞赛、“通识杯”英语竞赛等三大赛事。还将做好楚才杯作文大赛、电子设计大赛等,通过各类学术竞赛,营造良好的校园学习氛围。
    第三,丰富学术活动促优良学风建设,办好“读书在通识”、“问津大讲堂”活动。创新“读书在通识”活动形式,建设“通识教育素质评价体系”,要求学院每个学生一年内精读10本经典名著、背诵50篇唐宋诗词、掌握5000个英语单词,学院全年组织不少于30次专题讲座,放映不少于40部经典影视。办好“问津大讲堂”精品校园文化活动,提高讲座主题的思想性、趣味性;完善优秀学生主讲人评选机制,增强学生自主学习、探究式学习能力。2015级有1252名学生参加,进入复赛的165人(团队)的论文正在安排老师指导修改,3月底进行复赛,4月中旬进行半决赛、总决赛。
    第四,加强学业指导促优良学风建设。做好重点学生、重点课程的学业指导工作和转专业前的集中学业指导工作。一是邀请各学科性学院每学期开展集中性学业指导。二是进行“问诊”式学业指导,学院每周聘请3-5名各专业领域的教师,在学业指导中心以“问诊”的方式,对来访的学生进行有针对性的学业指导,内容既涉及大学适应性和学业规划问题,也涉及学科专业、课程学习的具体问题。三是针对学生普遍反映学习困难的课程开展专题性学业指导。
同时,加强重点学生的“日常学业安全”的监控和帮助,一是针对有心理疾患的学生,及时与任课教师交流沟通,与任课教师共同营造大育人的环境。二是针对受到学业警告的学生,及时交流,积极引导学生端正认识,掌握大学学习方法,认真完成课内外作业,提高学习效果和质量。
    第五,严格制度管理促优良学风建设。一是建立学生自主查课体系,做到学习委员每节课自查,学生会干部抽查,每周集中公布各班课堂考勤情况,通过学生的自我管理,起到良好的监督作用。二是坚持每天辅导员查寝,严格执行晚上11点熄灯,并切断一切网络(包括无线网络)。 三是坚持早操、早自习和晚自习制度,做到早操形式多样化,自习时间弹性化,以积极引导为主,以他律带动自律,帮助学生自觉养成良好学习习惯。四是加强对校纪校规的宣传教育,特别是考风考纪教育。

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