如何满足大一新生与老师和高年级学长交流的愿望，并引导他们科学规划大学生活？通识教育学院在群众路线教育实践活动中，围绕人才培养的中心工作和工作中的难点破题，整合资源，开辟渠道，构建多维学业指导体系。
    一是邀请各学科性学院每学期开展集中性学业指导。今年十月以来，校本部13个学院165名院领导、专家、优秀教师和学生代表来通识教育学院进行了32场集中性学业指导，绝大多数学院的主要负责人、学科专业责任教授均亲自上场与学生开展交流，集中讲解各学科专业的培养方案、发展前景和学习要求，帮助新生尽快熟悉各学科和大学学习特点，以明确方向、制定大学发展规划。这种方式也拉近了师生之间、新生与高年级学长间的距离。
    二是进行“问诊”式学业指导。2012年4月，通识教育学院率先成立学业指导中心，为师生提供面对面交流的场所。学院每周聘请3—5名各专业领域的教师，在学业指导中心以“问诊”的方式，对来访的学生进行有针对性的学业指导，内容既涉及大学适应性和学业规划问题，也涉及具体专业、课程学习的问题。
    三是针对学生普遍反映学习困难的课程开展专题性学业指导。本学期，学院全面分析了纳入通识教育改革专业的2010、2011和2012级学生学业状况，在对他们集中反映学习有困难的高等数学、大学英语和宏微观经济学类课程进行课程质量分析的基础上，于11月中旬集中开展专题学业指导活动，分别邀请学校高等数学课程负责人余扬教授、商学院副院长张予川教授、2013级大学英语课王婷老师来院为同学们答疑解惑，帮助同学们找到良好学习方法，增强了努力学习的信心。
    四是与本部对应学院协商为学院相关班级设立“影子班主任”。 如马克思主义学院的徐信华博士、郭劲松副教授先后担任通识教育学院政治教育专业2012级和2013级的“影子班主任”，他们经常利用来阳逻校区上课的机会，以面对面、QQ群等方式与学生开展交流，了解学生思想动态，指导、帮助通识教育学院辅导员解答学生提出的专业领域问题，形成了很好的合力效应。在学生返回本部后，他们继续担任班主任，由于有前期的基础，与学生之间比较了解，很容易帮助学生顺利实现从通识教育阶段向本科高年级阶段的平稳过渡。
   五是以活动促学业指导。本学期，通识教育学院相继开展了“我爱记单词挑战赛”、高等数学竞赛等赛事活动，将第二课堂和第一课堂结合起来，引导学生加强学习。同时学院还邀请往届学生回通识教育学院与新生见面，交流学习方法与在阳逻校区生活心得，促进新生尽快适应阳逻校区的生活，并更好更快地融入大学学习生活。
   六是坚持院领导联系习苑制度。通识教育学院自成立以来，始终坚持院领导联系习苑制度，院领导定期深入各自联系的习苑，通过参加主题班会、深入课堂和学生寝室等方式了解学生的思想动态、学习情况和生活情况，通过讲座、座谈会等形式与同学们进行面对面交流，目的是加强对学生进行综合指导，促进学生健康成长。