11月15日下午，湖北大学第四届辅导员职业能力大赛决赛圆满落幕。通识教育学院3名辅导员乔荃、叶云岭、聂凯以优异成绩脱颖而出，其中，乔荃获一等奖，叶云岭获三等奖，聂凯获优秀奖。

与时俱进，以心换心

因为喜欢学校单纯青春的环境、喜欢和学生在一起，研究生毕业后，乔荃选择了留在校园，做一名辅导员。在湖北大学通识教育学院从事辅导员工作的一年多的时间里，她与学生们成为朋友，被学生们亲切地称为“小乔姐”，16级学生回本部时自发为她组织了一场班会，用ppt视频的形式讲出对她说的话，今年17级学生更是在她生日时全班同学录制了小视频。她认为，辅导员的工作是对学生进行思想引领，帮助学生构建意义世界，所以在相处过程中她必须注意自己的行为举止，言传身教。“若要给学生一碗水，首先自己必须有一桶水”，乔荃说，为了做好这份工作，她会不断成长，提高理论素养，同时与时俱进，扣准时代的脉搏，跟上同学们的节奏，用学生更容易接受的方式与学生相处。她相信，“用心用爱去与学生相处，人与人之间的沟通是相互的，只有用真心才能换来真心，才能受到同学们的接纳和信任”。2017级新闻传播学类学生魏旭平用五个字概括他眼中的乔荃，就是“温，雅，善，淑，美”。她不严厉，但大家都很听她的话。她理解学生、包容学生，从不过分责备，而是采取谈心、讲道理的方式和学生沟通。学生取得了一点微小的成就，她都会注意到。“在小乔姐不在学校的这段时间里，我们都非常想念她”，他如是说。

重视学习，快乐生活

17日下午，在与润德苑和崇善苑的足球友谊赛上，聂凯与立学苑球员们一同参赛，依旧朝气蓬勃。正如他选择辅导员工作的原因一样：可以永远和年轻人在一起，和他喜欢的学生在一起。作为一名辅导员，他把帮助学生适应大学生活的节奏，认识自己的角色，找到适合自己的路，帮助他们成为一个对家庭有责任，对社会有贡献的有志青年当成自己的责任。看见学生每一天的新变化，就会感觉自己微妙的进步，感觉自己付出的收获则是他工作的意义所在。为了提高自己的职业能力，他提出要立足四个“提高”，即思想水平的提高，政治觉悟的提高，道德品质的提高，文化素养的提高。其次要掌握五种“能力：善于倾听的能力，解决问题的能力，扎实写作的能力，团队协作的能力，终身学习的能力。在今后的习苑工作中，他倡导学生学习抓在手上，笑容常在脸上，既抓学风建设，在习苑开展了无手机课堂建设、台签考勤、兴趣小组试点、“立学读书沙龙”第二季和成立帮扶小组等活动，让同学们一起学习、一起读书、实现所有同学共同进步，也要抓生活娱乐，如成立周末文娱兴趣小组，开展男女寝室大联欢，破解男女生尴尬不熟的局面，并拟于12月12日举行立学苑“拾光之旅”元旦晚会，让同学们放松心情。

热爱工作，育德育人

叶云岭在接受采访时，发自肺腑地表达了自己对工作的热爱：“辅导员职业，是我曾经的梦想，现在的挚爱，未来的守候。我愿在这条路上一直坚定地走下去，向着理想风雨兼程，奉献青春”！这份热爱体现在他的工作业绩里，则是对学生的无私奉献和对教学的不懈钻研。在对学生的贡献上，大家有目共睹。2017级工程管理专业的学生胡屿航对他的评价是“善良体贴，让人感觉如沐春风”；而在教学上，他建树颇丰，迄今为止，他已参与思政课题研究2项、参与编写教材1部，公开发表论文多篇。“不断加强自身理论学习，不断提升自身工作实践能力，坚持将工作实践与理论研究相结合”是他秉承不变的理念。“德若水之源，才若水之波；德若木之根，才若木之枝，”放眼未来，叶云岭引用了古人的箴言来表达自己对当今大学生的愿景，“北大教授钱理群曾忧虑，在我们的大学生中出现了一批“精致的利己主义者”。大家如果只是利己，那再大的成就也只是谋生而已，人生的价值也会黯然失色。”因此，辅导员有责任，也有义务去培养胸怀远大、心系天下的学生，鼓励学生把个人的志向融入国家和民族的事业，在实干苦干、奋力拼搏中彰显爱国之情、诠释报国之志，成就真正的事业和精彩的人生。

不忘初心，继续前行

“20名进入复赛的辅导员中就有4名是通识教育学院的，10名进入决赛的辅导员中则也有3名来自我们通识。”宋韧对我院辅导员出色的表现表示十分自豪与欣慰，他介绍说，辅导员职业能力大赛与辅导员的实际工作紧密结合，既考查了辅导员的业务水平，又提升了他们的工作能力，还为展现各苑辅导员风采提供了绝佳的平台，促进辅导员们相互学习和交流。“以人为本”，“以心相交”，“解决问题”，是他对辅导员的三个期待。其中，“以人为本”是要求辅导员积极投身于学校工作当中去，为学生服务；“以心相交”侧重于对学生心灵的关怀，辅导员应当走出办公室，走进学生生活，设身处地地为学生着想，譬如近日开展的“辅导员进课堂”活动，就是以此为宗旨，鼓励辅导员巡查课堂，与学生们一起体验课堂；而“解决问题”则是回归辅导员工作核心，即提高升自身素养，加强自身能力，更好地为学生谋求发展。

2017级明志苑工商管理专业的学生侯昊君观摩比赛后表示，这次比赛让她感受到了学校对学生日常生活学习的关注，以及辅导员对学生的爱与关怀，她对自己能拥有这样的辅导员而感到幸运和自豪。