学风是学校的灵魂，学风建设是高校永恒的主题，良好的学风能激励学生奋发努力、健康成长。本学期伊始，通识教育学院以党的群众路线教育实践活动为契机，紧紧围绕以“人格塑造、知识学习、能力锻炼”为核心要素的通识教育理念，以“学业指导”、“学习竞赛”、“学术活动”和“制度管理”为抓手，促优良学风建设。
    一、加强学业指导促优良学风建设
    为满足大一新生与老师和高年级学长交流的愿望，引导他们科学规划大学生活，学院紧紧围绕人才培养的中心工作，并根据工作中的难点问题，整合资源，开辟渠道，构建了多维学业指导体系。
    一是邀请各学科性学院每学期开展集中性学业指导。今年10月以来，校本部13个学院165名院领导、专家、优秀教师和学生代表来通识教育学院进行了32场集中性学业指导，绝大多数学院的主要负责人、学科专业责任教授均亲自上场与学生进行交流，集中讲解各学科专业的培养方案、发展前景和学习要求，帮助新生尽快熟悉各学科特点和学科要求，以明确努力方向，并科学制定大学学业规划。这种方式也拉近了师生之间、新生与高年级学长间的距离。
    二是进行“问诊”式学业指导。2012年4月，通识教育学院成立学业指导中心，为师生提供面对面交流的场所。学院每周聘请3—5名各专业领域的教师，在学业指导中心以“问诊”的方式，对来访的学生进行有针对性的学业指导，内容既涉及大学适应性和学业规划问题，也涉及学科专业、课程学习的具体问题。
    三是针对学生普遍反映学习困难的课程开展专题性学业指导。本学期，学院全面分析了纳入通识教育改革专业的2011和2012级学生学业状况，在对他们集中反映学习有困难的高等数学、大学英语和宏微观经济学类课程进行课程质量分析的基础上，于11月中旬集中开展专题学业指导活动，分别邀请学校高等数学课程负责人余扬教授、商学院副院长张予川教授、2013级大学英语课王婷老师等来院为同学们答疑解惑，帮助同学们找到正确的学习方法，既提高了学习兴趣，又增强了学习信心。
    四是从本部对应学院遴选责任心强、经验丰富教师担任学院相关班级的“影子班主任”。 如马克思主义学院的徐信华博士、郭劲松副教授先后担任通识教育学院政治教育专业2012级和2013级的“影子班主任”，他们经常利用来阳逻校区上课的机会，以面对面、QQ群等方式与学生进行交流，了解学生思想动态，指导、帮助通识教育学院辅导员解答学生提出的专业问题，形成了很好的合力效应。在学生返回本部后，他们继续担任班主任，由于有前期的基础，与学生之间比较了解，很容易帮助学生顺利实现从通识教育阶段向高年级专业教育阶段的平稳过渡。
    五是以多种活动促学业指导。本学期，通识教育学院相继开展了“我爱记单词”挑战赛、高等数学竞赛等赛事活动，将第二课堂和第一课堂有机结合起来，引导学生努力学习。同时学院还邀请往届学生回通识教育学院与新生见面，交流学习方法与在阳逻校区生活感悟，促进新生尽快适应阳逻校区的生活，并更好更快地融入大学学习生活。
    六是坚持院领导联系习苑制度。通识教育学院自成立以来，始终坚持院领导联系习苑制度，院领导定期深入各自联系的习苑，通过参加主题班会、深入课堂和学生寝室等方式了解学生的思想动态、学习情况和生活情况，通过讲座、座谈会等形式与同学们进行面对面交流，目的是加强对学生的综合指导，促进学生健康成长。
    二、开展学习竞赛促优良学风建设
    开展各类学习竞赛活动能帮助同学们树立学习的短期目标，提高学习兴趣和竞技能力，营造“比学赶帮超”的良好学习氛围。开学以来，学院主要开展了“我爱记单词”校园智趣挑战赛和《高等数学》竞赛两大赛事。 
    “我爱记单词”校园智趣挑战赛是学院培养大学生国际化视野的重要项目之一，活动面向学院全体学生，初赛参与率达百分之百。学院还专门印制并免费向全体学生发放了《“我爱记单词”学习手册》，帮助学生学记单词。目前，该项活动已举行了半决赛，经过激烈的角逐，13名选手从60名半决赛选手中脱颖而出，成功晋级决赛。进入半决赛的2013级新闻传播专业的程曼诗同学在接受采访时说：“掌握一门外语是时代的需要，为了锻炼英语能力，我参加了此次比赛。通过这次比赛，我不仅认识了许多志同道合的朋友，英语水平也有了一定提高。”
    《高等数学》竞赛是今年学院举办的重要赛事活动，学院联合了学校教务处、数学与统计学院等多方力量，特别针对部分学生数学学习吃力，考试不及格率较高，学习兴趣不浓等现状而开展的活动，旨在激发学生学习《高等数学》的积极性，促使学生深入了解《高等数学》课程育人功能，提高学生运用数学知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新思维，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。活动自开展以来，同学们反映良好，报名学生达374人，其中文科类学生报名达到四分之一。报名参加了此次比赛的2013级思想政治教育的田倩文同学说道：“学习数学能够提高我们的逻辑思维能力，所以我觉得数学学习是十分必要的。数学并不是理工科同学的专利，我要用实力证明，文科生也能学好数学。”据悉，下学期学院还将陆续举办计算机操作竞赛、写作竞赛等，通过各类学术竞赛，营造良好的校园学习氛围。
    三、丰富学术活动促优良学风建设
    学术科技类活动一直是学院学生活动的一大亮点，从“读书节”到“问津大讲堂”学生主讲人评选现场，都有同学们积极主动参与的身影。
    “读书节”活动是学院为了培养学生养成自主阅读和学习的习惯，深入挖掘学生自主学习的潜能，创建和谐学习环境，有目的、有计划的组织的系列读书活动。“读书节”内容丰富多彩：“好书1+1”活动配合学院出台的“十个一学生素养砺炼工程”，倡导学生每月读一本优秀书籍，写一篇读书笔记，并记录在《学生素养砺炼记录手册》，对于优秀的心得体会每月集中展示，以此形式帮助学生养成读书的好习惯；辩论赛以“内涵从阅读开始”为宗旨，结合当前的文化热点和社会现实，通过开放式的现场辩论，形成浓郁的阅读思辨氛围；“阅读伴我成长，好书大家分享”活动包括“共享书架”和“读书集市”两个部分，旨在充分调动学生手中的图书资源，缓解学院图书馆资源的相对不足，在满足同学们读书需求的同时，加强学生之间的学习交流；“读书榜中榜”则是通过评选“阅读之星”和“最受学生喜爱的书籍”的方式，在学生中形成读书好、好读书、读好书的局面。这一系列活动既有全院参与的规定性动作，又有学生可选择性参与自主性活动；既有具有竞赛性、观赏型的短期活动，又有模式化、常规化的长期性活动；既有涉及面广、影响大的全院性活动，又有挖深度、挖内涵的小众活动。总之，通过一系列的读书活动，同学们的读书热情不断高涨，2013级电子与科学技术的陈乙同学就这样说道：“看看周围的同学都在捧书阅读，身在他们其中，你都不好意思不多读几本书了！”
    而“问津大讲堂”学生主讲人评选活动作为学院的一项重点活动，旨在培养学生自主学习和研究能力，充分展示个人风采。经过两年的积淀，已经在全校广大师生之中形成了良好的口碑，正因如此，2013级新生入学之时便对该项活动表现出极大的兴趣。该活动指导老师王文锋说，在开学之初，就不断有学生主动询问“问津大讲堂”学生主讲人选拔活动相关事宜，借阅《问津大讲堂学生主讲人讲演录》，可见该项活动在学生心目中的地位。目前该活动报名工作已经结束，参与人数达1300余人，占到了学院总人的一半，撰写文章数量达700余篇，火热程度可见一般，品牌效应初显，浓郁的自主学习氛围正蔚然形成!
    四、严格制度管理促优良学风建设
    严格的管理制度是优良学风的基本保证。严格管理并不是一味的限制学生，而是在完善的制度建设基础上，以贴心服务为核心，加强宣传教育，引导学生正确认识学院管理制度，开展自育自治，自觉遵守校纪校规。
    一是以学生会学术科技部为主体，广泛动员各班学习委员，建立学生自主查课体系，做到学习委员每节课自查，学生会干部抽查，每周集中公布各班课堂考勤情况，通过学生的自我管理，起到良好的监督作用。
    二是学院在作息制度上，坚持每天辅导员查寝，严格执行11点熄灯，并切断一切网络（包括无线网络）。督促学生按时就寝，确保充足睡眠，以最饱满的精神投入到学习中去。2013级公管事业管理的董龙飞同学对这一做法深有感触：“一开始对这一制度也不理解，认为作为大学生的我们应该有自控能力。但是后来和其他学校的同学聊天时了解到，大学生自律意识不强，通宵玩电脑的人不少，这样不仅不利于自己的学习和身体健康，也影响了同寝室同学的正常休息。而我们寝室在这一方面做得非常好，学习氛围也浓厚，我也就逐渐理解了学院的良苦用心。”
    三是坚持早操、早自习和晚自习制度，做到早操形式多样化，自习时间弹性化，以积极引导为主，以他律带动自律，帮助学生自觉养成良好学习习惯。
    四是加强对校纪校规的宣传教育。为了帮助同学们更好的了解学校、学院相关教育教学制度，学院教学办每年组织新生进行教育制度测试，测试内容包括：《湖北大学通识教育学院学生管理细则（暂行）》、《湖北大学学生违纪处分办法》节选、《湖北大学普通本专科学生学籍管理细则》、《湖北大学全日制普通本科生辅修管理办法（修订）》、《湖北大学推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作管理办法（修订）》、《湖北大学学士学位授予办法》等。旨在促进同学们养成良好的学习习惯和树立远大学习目标。

    学风建设是一个常谈常新的话题，特别是面对自我意识较强、思维活跃的95后新生，学院始终坚持在狠抓管理的基础上，注重对学生自育自治的引导。通过学生自我管理、自办活动、自我监督以及自我总结，达到培养学生的自主意识的目的，真正做到化“要我学”为“我要学”。同时，通过四大抓手合力并进，从思想上去教育、影响，从行为上去规范、固化，帮助学生将其内化为自身的良好学习习惯，切实促进学风建设，将通识教育学院真正打造成一个书香校园。